Juega Historiarte Liceo de pan de Azúcar

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El Séptimo Sello: La película ante la que los Historiadores puede relajarse y disfrutar





Dirigida por Igmar Bergman en 1957,  El Séptimo Sello , es considerada una de las obras maestras del cine y aún por encima, tiene el mérito de haber recibido un aprobado por parte de la historiografía.


Parece que en esta ocación, el cara a cara con la muerte de un cruzado retornado a su Suecia  natal, desolada por la peste y otra serie de fenómenos del catastrófico siglo XIV, si tocó el corazoncito de los investigadores que vieron, finalmente, un Medioevo creíble plasmado en el proyector.


El director se esforzó mucho para que su recreación estuviera fundamentada. Para conseguirlo, reucrrió a fuentes directas de primera mano (beber del agua del manantial limpio).
El argumento que da forma a la historia es una partida de ajedrez entre la muerte personificada y el caballero Arturo BLock en la que se juega su destino y el de sus acompañantes, es sacado de un fresco del siglo XV, pintado por Albertus  Pictor en la iglesia de la ciudad de Täby, donde aparece la muerte jugando al ajedrez, esta vez no con un caballero sino con un burgués.

Partida de ajedrez con la Muerte en la iglesia de Täby, por Albertus Pictor.
Más allá del alcance poético que pueda tener el propio juego, la iconografía  de la muerte  con forma humana y esquelética es un elemento de lo más frecuente en la imaginaría tardo-medieval.



Por otra parte, la composición de escenas pausadas y largas brinda una profunda representación pictórica como si se tratara de una sucesión de murales. La emblemática escena de los flagelantes o la aparición final de la danza de la muerte hablan por si solas.-


El director en su film buscó transmitir una relación coherente con lo que las imágenes del medioevo transmitían en si misma.

... Cuando Artuo Block llega con su escudero Jons a una iglesia, en la que se están realizando unas pinturas, surge ina interesante conversación en el medio de la cual Jons  pregunta al pintor "Para que pinta eso?", obteniendo como respuesta,"para que todo el mundo sepa que un día va a morir".

La literatura también deja su evidente marca. 
Recordemos que es un largometraje de ambientación medieval, pero no pretende tratar hechos pasados concretos ni explicar la vida de determinadas figuras, sino imaginar un relato ficcional en un ambiente histórico  verosimil. Esto permite que los personajes ganen mayor carga simbólica. Así encontramos figuras arquetípicas (caballero noble, religioso malvado, escudero eséptico y vividor,  una mujer frívola y desleal, una familia pura) que invócan sin mucho esfuerzo a   carícaturas sociales hechas por las danzas macabras tan de moda en el siglo XIV y XV.-

Sin embargo, hay algo que va mas allá del uso de las diferentes fuentes artísticas para componer la estética de la película.

La importancia de los textos bíblicos, siempre presentes en el acervo curltural del medioevo, se asumen bajo una interpretación literal.
El séptimo sello se abre y se cierra con fragmentos del Apocalipsis.
El propio titulo de la película, las visiones idílicas de la Virgen con el Niño, o  la visión final de la danza de la muerte.-



Escena Final Película el Séptimo Sello: Representación de la Danza de la Muerte





La Danse Macabre, 
publicada por Guy Marchant en París en 1484




De las actitudes que se ven reflejadas, mas allá de la redundancia de la muerte y la presencia de culpas, las personas consideran que la peste es un castigo de Dios y los que se sienten presos del pecado castigan sus cuerpos.


Podríamos continuar analizando detalles evocadores del medioevo que el director estudio al detalle, pero es momento de poner un poco de ojo crítico.

Veamos algunos puntos  por los cuales el séptimo sello no deja de ser hijo de su momento histórico.

A lo largo de unos minutos vemos una sucesión de tópicos que se entrelazan unos tras otro:
la peste,  el mundo caballeresco, las procesiones de los flagelantes, las cruzadas, el juglarismo,  la represión, la quema de brujas.-

Aunque todo este conjunto transmita una exultante imagen medieval, con tal mezcla es posible caer en algunos anacronísmos.-

Las Cruzadas por ejemplo son un fenómeno que se desarrollo entre los siglo XI y finales del XIII, por lo que  su aparición en el siglo XIV se ve un poco forzada.-

La quema de brujas siendo posible a finales del siglo XIV, tuvo su mayor auge en la modernidad (Además no tiene sentido que lo hagan en el medio del bosque, cuando por lo general estos actos se practicaban en la plaza del pueblo).

Finalmente hay que mencionar que en los años ' 50 del siglo XX, época en la que se rodó el film, estaba en apogeo el existencialismo y la muerte tras el holocausto y las guerras, lo que pudo haber influido en la elección temática.-


El convulso siglo XX, marcado mentalmente por la expansión del laicismo,  esta detrás de la permanente  procura de Dios, y temor ante la nada que interpreta el protagonista.-

El papel de las mujeres tiene más que ver con el cine de los años 50 y 60  que con la realidad femenina de la Edad Media.

El hecho de que todos los personajes femeninos sean absolutamente planos  desde el punto de vista psicológico, casí irrelevantes desde el punto de viste argumental y físicamente homogéneos y encajados en  el prototipo de belleza de la época, nos habla mucho más del machismo en el cine que del papel que juegan las mujeres históricamente.


De cualquier manera, El Séptimo Sello es una producción artística que resulta  un instrumento muy valioso para poder reflexionar en distintos planos, en nuestro caso, sobre la Edad Media.-
ya que nos muestra diversos componentes de la mentalidad de una época: su pintura, la literatura la religiosidad.

Sin dudas todo un producto cultural de su tiempo


Trabajo en coordinación de las Ciencias Humanas del Liceo N°4 de Maldonado

Materias: Filosofía, Literatura, Historia
Profesoras de Historia: Ana Julia Percincula, Tania Fernández y Martín Delgado
Profesor de Literatura: Santiago Dentone
Profesoras de Filosofía: Estefani Velázquez y Eleonora Amir Castelao



Requisitos de entrega:
- Plazo hasta el domingo 17 de mayo
- Trabajo individual
- Se adjuntan los criterios de evaluación para tenerlos en cuenta. Es muy importante que los lean con atención porque les ayudará a elaborar bien el trabajo.





La actividad se basa en visualizar críticamente la película sueca “El séptimo sello” (1957) y responder a las siguientes preguntas y actividades.
  1. a) Completa la ficha técnica:
Título:
Director:
Fecha de estreno:
Protagonistas:
Idioma:
Género:
Argumento:
b) Calca un mapa político actual de Europa (con todos los países) y resalta el país de origen de la película.
2) a) Averigua el significado de estos conceptos: Agnosticismo, Teísmo, Ateísmo, Antropocentrismo y Teocentrismo.
b) ¿Ves estas ideas representadas en algunos de los personajes? Desarrolla y fundamenta tu respuesta. Utiliza algún pasaje de la película o algún parlamento para fundamentar.
3) Presta atención en el año que se filmó la película ¿En qué contexto histórico fue? Realiza una breve descripción de esa etapa.
4) ¿Qué diferencias podrías señalar entre las circunstancias que rodearon la Peste Negra que afectó a Europa y Asia en el siglo XIV y las que se presentan en la actual pandemia del Covid-19? Intenta desarrollar tu respuesta, las diferencias y similitudes pueden ser múltiples.
5) ¿Qué semejanzas encuentras entre la representación de La Muerte de la película “El séptimo sello” y la del romance “El Enamorado y la Muerte”?
6) a) ¿En qué personajes de la película podrías identificar una actitud filosófica? Fundamenta tu respuesta.
b) Y la actitud antifilosófica ¿quién o quiénes la representan? Justifícalo del mismo modo que en la pregunta anterior.
7) ¿Además de la muerte y la existencia de Dios qué otras temáticas aparecen planteadas en la película que también podrían ser problematizadas?
8) Elabora una breve reflexión sobre la película. ¿Te pareció interesante? ¿Qué escenas destacarías? ¿Por qué?






















Actividad Guerra Fría



Descripción de la Actividad: Ubica en el tiempo y explica en que consistió la llamada Guerra Fría. Analiza sus principales características y etapas. Elige un conflicto localizado y coméntale.-

1) Sobre la Guerra Fría:
a. Ubícala geográfica y cronológicamente.
b. Menciona sus principales características
c. Desarrolla un conflicto de forma sintética.




3)¿Cómo quedó dividida Europa durante la Guerra Fría? ¿ Cómo se llamó el plan económico impulsado por los Estados Unidos para Europa Occidental? Explica sus objetivos.-



4) Las caricaturas resultan ser una buena herramienta para  interpretar los representan un hechos históricos.

 Analiza las imágenes y relaciona con las características de esta época

a)


b)











Actividad Cronología




  1. Elabora una línea de tiempo que mida 20 cm. Si tienes, puedes usar un papel centimetrado.
  2. Divídela tomando una escala donde un 1cm = 50 años.
  3. Ubica en el centro de la línea el nacimiento de Cristo (año 1).
  4. Completa la línea colocando en la parte superior los años.
  5. En la parte inferior ubica las fechas que se te dan a continuación y luego responde:


  • Si José nació en el 35 a.C. y murió en el 20 d.C., ¿cuántos años vivió?
  • Si Manuela nació en el 500 y Rocío en el 430 a.C., ¿quién nació antes?
  • Si Romina murió en el 350 a.C. y Juan en el 120 a.C., ¿quién murió antes?
  • ¿Quién es mayor, Luciana, que nació en el 250 o Carlos, que nació en 95?
  • ¿Quién es menor, Nahuel que nació en el 80 a.C. o Rodolfo, que nació en el 200 a.C.?

Tiempo histórico: Los tiempos en la historia



El Tiempo Histórico es un concepto utilizado en diferentes ámbitos como la Historiografía, la Sociología, Psicología, entre otros.
En historiografía el concepto se utiliza de distintas formas, entre otras causas por las diferentes concepciones de quién es el protagonista de la historia. (El Sujeto histórico).
Para la interpretación providencialista, el tiempo histórico es un paréntesis en la eternidad, origen y destino del hombre.

Si el hombre es el verdadero protagonista de la historia, la escala temporal de la vida hmana pasa a ser decisiva, pero puede ser superada por la duracion de las instituciones.
La determinacion de las causas de los hechos históricos puede reducirse a una explicación determinista, monocausal, o hacerse más compleja (Multicasual, relativista). Ésta ultima suele responder a un mayor grado de acercamiento a la realidad, aunque dificulta la construcción del modelo explicativo.





Los tiempos en la historia



Los diferentes tiempos en la historia: la historia trabaja en escalas, en unidades de medida muchas veces diferentes, ya sea día a día año a año o por decenas de años a la vez y hasta por siglos.




 

En cada caso, el paisaje varia según la medida adoptada. Las contradicciones entre las realidades observadas, entre estos tiempos de diferentas longitud, son objetos de la dialéctica propia de la historia.


Para simplificar esta explicación. Digamos que el historiador trabaja por lo menos tres planos diferentes.






Un primer plano A, el de la historia tradicional, el del relato que enlaza acontecimiento con acontecimiento, como hacia el cronista antaño y lo hace en la actualidad el periodista. Montones de imágenes son así captadas en vivo que componen instantáneamente historia multicolor, tan rica en peripecias como una novela nunca terminada. Sin embargo, esta historia, que se borra tan pronto como ha sido leída, nos deja muchas veces con hambre e incapaces de juzgar y de comprender .






Un segundo plano B refleja los episodios; considerados en bloque: El Romanticismo. La Revolción Francesa, La Revolución Industrial , La Segunda Guerra Mundial. La unidad de medida es esta vez la decena, la veintena e incluso la cincuentena de años. Y en razón de estos conjuntos ya se les llame periodos, frases, episodios o coyunturas-son relacionados e interpretados los hechos y ofrecidas una serie de explicaciones. Se trata ya de acontecimientos largos, libres de detalles superficiales.



Por ultimo un tercer plano C desborda estos acontecimientos largos y recoge solo los movimientos seculares o pluriseculares. Estudia una historia en la que todos los movimientos son lentos y ocupan grandes espacios de tiempos, una historia que solo se puede cruzar con botas de siete leguas. Desde este punto de vista , la revolución francesa es solo un momento. Aunque esencial, de la larga historia del destino revolucionario liberal de occidente. Voltaire se convierte en una simple etapa de la evolución del libre pensamiento.




Preguntas


1)¿Con cuantos tiempos nos podemos manejar para estudiar la historia de las sociedades?






2)¿Cuál es la característica de cada uno de ellos?






3) Plantea ejemplos históricos viéndolos desde esas categorías temporales.






4)¿A través de cual esos “tiempos” se hace mas compresible un hecho histórico?